教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會“無條件通過”世界醫(yī)學教育聯(lián)合會的醫(yī)學教育認證機構(gòu)認定，表明我國臨床醫(yī)學認證工作委員會所認證高校的醫(yī)學教育質(zhì)量得到了國際認可。當前，醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的開放程度和全球化速度正在加快，醫(yī)學正由“以疾病治療為中心”向“以健康促進為中心”轉(zhuǎn)變。我國將不斷提升醫(yī)學教育辦學質(zhì)量，努力培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學人才，不斷提升醫(yī)學教育國際化水平。

　　近日，教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會以“無條件通過”的成績正式獲得世界醫(yī)學教育聯(lián)合會（WFME）醫(yī)學教育認證機構(gòu)認定。

　　“世界醫(yī)學教育聯(lián)合會主席評價，這次認定結(jié)果是完美的，是非比尋常的，是一個了不起的成就?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑私榻B，這標志著我國建立起具有中國特色、國際實質(zhì)等效的醫(yī)學教育專業(yè)認證體系，表明中國臨床醫(yī)學認證工作委員會所認證高校的醫(yī)學教育質(zhì)量得到了國際認可。

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量達到國際標準，將全面參與世界高等醫(yī)學教育規(guī)則制定

　　新冠肺炎疫情發(fā)生以后，我國數(shù)以百萬計的醫(yī)務(wù)工作者毅然逆行，用高超的醫(yī)術(shù)全力救治，彰顯了我國醫(yī)學教育的高質(zhì)量。要實現(xiàn)高水平醫(yī)學發(fā)展和高質(zhì)量醫(yī)學人才輸出，在醫(yī)學院校的培養(yǎng)過程中就需要有嚴格的質(zhì)量把關(guān)。開展醫(yī)學院校的專業(yè)認證，是提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度。

　　“各國醫(yī)學教育認證機構(gòu)只有通過WFME機構(gòu)認定，其發(fā)布的針對所認證醫(yī)學院校的認證結(jié)論才能被認可，認證過的醫(yī)學院校的畢業(yè)生才能被全球健康衛(wèi)生行業(yè)所接受。”中國工程院院士、北京大學常務(wù)副校長詹啟敏介紹，WFME機構(gòu)認定是目前全球公認的醫(yī)學教育互認機制，“通過WFME機構(gòu)認定，意味著通過認證的院校臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達到了國際共識標準，我國的醫(yī)學生有了走向世界的通行證”。

　　2019年10月，上海交通大學醫(yī)學院接受WFME對我國認證機構(gòu)認定過程的國際專家全程觀摩?！癢FME專家表示，上海交通大學醫(yī)學院所展現(xiàn)的教育教學水平與WFME認可的歐美醫(yī)學院校教育教學水平?jīng)]有差別，他們對中國醫(yī)學教育的快速發(fā)展有了切身感受?！敝袊茖W院院士、上海交通大學副校長陳國強說。

　　“通過了WFME機構(gòu)認定，中國將可以全面參與世界高等醫(yī)學教育標準和規(guī)則的制定，這是醫(yī)學教育國際舞臺上響起的一種新聲音?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑苏f。

　　陳國強認為，通過WFME機構(gòu)認定，有利于與時俱進地提升我國醫(yī)學教育辦學質(zhì)量，加強我國與世界各國和各地區(qū)的緊密合作，有效推動學生交流、學分互認和職業(yè)認同等，有利于我國醫(yī)學教育適應(yīng)國際化進程、加強醫(yī)學人力資源的跨國流動，為我國醫(yī)學教育國際化發(fā)揮重要作用。

　　“在醫(yī)學教育這個世界大舞臺上，中國將通過與各方充分的交流與合作，彰顯中國醫(yī)學教育的風采，發(fā)揮越來越大的影響力，為全世界醫(yī)學教育發(fā)展貢獻中國方案、中國智慧和中國力量。”北京大學校長郝平說。

　　推進醫(yī)工醫(yī)理醫(yī)文深度融合，培養(yǎng)服務(wù)健康全過程的專業(yè)人才

　　“無論對個人還是國家來說，健康就是最前面的‘1’，沒有了‘1’，后面有再多的‘0’也沒有意義?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑吮硎荆鎸π鹿诜窝滓咔榈奶魬?zhàn)，面對實施健康中國戰(zhàn)略的新任務(wù)，面對世界醫(yī)學發(fā)展的新形勢，迫切需要從經(jīng)濟社會發(fā)展全局的高度加快推進醫(yī)學教育改革。

　　新形勢下，如何加快我國醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展？

　　“醫(yī)學教育是大國計、大民生、大學科、大專業(yè)。下一步，將從診療拓展到預(yù)防、診療和康養(yǎng)，樹立醫(yī)學新理念。”教育部高等教育司負責人表示，將加快推進以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展，提出所有醫(yī)科專業(yè)標準的新要求，根據(jù)新變化布局新的醫(yī)科專業(yè)，大力推進醫(yī)工醫(yī)理醫(yī)文深度交叉融合。

　　“綜合性大學應(yīng)以醫(yī)學專業(yè)認證為抓手，持續(xù)推進醫(yī)學教育創(chuàng)新改革發(fā)展?！敝袊こ淘涸菏?、中南大學校長田紅旗說，當前醫(yī)學正由“以疾病治療為中心”向“以健康促進為中心”轉(zhuǎn)變。通過開展專業(yè)認證，醫(yī)學教育逐漸從以培養(yǎng)診療相關(guān)專業(yè)人才為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)涵蓋預(yù)防、診療、康養(yǎng)領(lǐng)域，服務(wù)生命全周期、健康全過程的專業(yè)人才，“要利用綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，構(gòu)建合作平臺，促進醫(yī)科與工科、理科、文科等的交叉融合，建設(shè)一批新的醫(yī)學相關(guān)專業(yè)?！?/span>

　　“臨床醫(yī)學專業(yè)認證作為一種質(zhì)量評價和保障機制，基本價值取向是將國際認證標準與立德樹人根本要求有機結(jié)合，將扎根中國與借鑒世界有機統(tǒng)一，通過認證提升質(zhì)量、強化特色、補齊短板、創(chuàng)新發(fā)展?！睆?fù)旦大學黨委書記焦揚表示，醫(yī)學生將從事“健康所系、生命所托”的事業(yè)，要把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，教育引導(dǎo)學生堅定理想信念、厚植人文情懷、精進專業(yè)能力、培養(yǎng)奮斗精神，努力培養(yǎng)具有國家意識、人文情懷、科學精神、專業(yè)素養(yǎng)、國際視野的卓越醫(yī)學人才。

　　橫向拓展到中醫(yī)護理等領(lǐng)域，做好院校教育與畢業(yè)后教育的銜接

　　我們?nèi)绾巫プFME機構(gòu)認定的契機，進一步加快構(gòu)建更加完備的醫(yī)學教育認證體系？

　　教育部高等教育司負責人介紹，一是在臨床醫(yī)學專業(yè)認證基礎(chǔ)上，橫向拓展到中醫(yī)、護理、口腔等專業(yè)領(lǐng)域，縱向加強醫(yī)教協(xié)同延伸到畢業(yè)后教育階段，銜接院校教育與畢業(yè)后教育，形成具有中國特色的更加完整、完善的醫(yī)學認證體系，促進我國醫(yī)學教育質(zhì)量持續(xù)改進提升，加快建立引領(lǐng)世界中醫(yī)教育發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)認證體系；二是進一步研究專業(yè)認證的激勵和約束機制，構(gòu)建專業(yè)認證與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試有效銜接的政策機制，推動院校教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的緊密銜接；三是積極參與醫(yī)學教育專業(yè)認證的國際交流合作，不斷擴大我國在世界高等醫(yī)學教育質(zhì)量標準制訂中的話語權(quán)和影響力。

　　在經(jīng)濟全球化背景下，醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的開放程度和全球化速度正在加快，醫(yī)務(wù)人員的跨國界、跨地區(qū)流動是大勢所趨。

　　“通過醫(yī)學教育認證的實踐，認證工作委員會進一步總結(jié)和發(fā)現(xiàn)我國醫(yī)學教育的優(yōu)勢和不足，在全國推廣各醫(yī)學院校辦學經(jīng)驗，及時有針對性地引領(lǐng)改革和完善醫(yī)學教育改革政策，定期修訂國家標準，并建立認證工作委員會督查機制，進一步契合我國乃至全球范圍不斷變化的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求?！标悋鴱姳硎?，期待能夠邀請更多有全球影響力的國際醫(yī)學教育專家加入認證工作委員會，期待認證工作委員會在資源共享、信息同步的醫(yī)療資源全球化推動下，為提升我國醫(yī)學教育的影響力發(fā)揮更大作用。

　　“醫(yī)學教育認證機構(gòu)通過WFME的認定，標志著中國高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)以及高等教育質(zhì)量提高都向前邁進了一大步?！苯逃扛叩冉逃矩撠熑苏f。